藝術與人文實習教師之實習生涯：四位藝術學生的故事

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題名:	藝術與人文實習教師之實習生涯：四位藝術學生的故事
作者:	林小玉
貢獻者:	臺北市立大學音樂學系
關鍵詞:	教育實習;實習教師;藝術與人文;音樂;視覺藝術
日期:	2004-09
上傳時間:	2015-06-18 20:28:36 (UTC+8)
摘要:	本研究專題為研究者國科會九十年度專案「國民小學音樂師在職進條需求評估與相關問題研究」（計畫編號：90-2411-H-133-008）之後續研究系列，意欲探究九年一貫「藝術與人文」學習領域之教育實習相關問題。研究目的有二：（一）探討九年一貫「藝術與人文」學習領域實習教師；（二）根據研究所得，提出藝術師資培育之相關實務建議。研究方法包括文獻分析法與個案研究法。研究結論如下：四位藝術相關科系個案的教育實習經驗，與文獻所觀察的論點頗為符應，即可見到教育實習「發展階段說」、教育實習經「現實震盪說」、實習教師「意念與特質論」、教育實習「壓力說」與「動力說」教育實習「實習學校選擇關鍵說」之影響。但尤以意念與特質論為藝術與人文實習師教育實習經驗之最關鍵因素。意念尤指其認可為人師表之價值，特質則強調凡事能正面思考、行事主動積極。教育第一線之現實震盪於本研究個案之體方式為對複雜人際的不平或對為人師表的意願不再，而非文獻中所指稱的實利取向。角色定位不明為主要壓力說根源，其次為人際與生涯發展；學生的回饋為每位教師帶來實習生涯中的甘霖，各自的支持體系（家人、師長、同學、朋友）也促成繼續的動力。各校實習輔導措施差異極大，對實習師或積極栽培或敷衍應付不一而足，實習學校之選擇不可不慎。研究勢進而提出藝術師資培育之相關實務建議：（一）實習制度雖已改變，但提升參與機構、人員之知能和態度為當務之急；（二）避免負面效應，強化教師意念與建立支持體系；（三）實習學校之文化深切影響實習經驗，而師資培育機構宜積極尋求提升其指導系統之方法。
關聯:	音樂藝術學刊，3期，頁1-31
顯示於類別:	[音樂學系] 期刊論文

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