應用診斷測驗結合答題信心探究跨年級學生簡單暨串聯電路之理解及影響來源

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題名:	應用診斷測驗結合答題信心探究跨年級學生簡單暨串聯電路之理解及影響來源
作者:	林靜雯吳育倫
貢獻者:	國立東華大學課程設計與潛能開發學系暨科學教育研究所;臺北市立教育大學應用物理暨化學系科學教育組
關鍵詞:	答題信心;答題類型;電路;影響答題類型的來源
日期:	2013-06
上傳時間:	2015-04-20 14:16:39 (UTC+8)
摘要:	本研究以量化調查輔以部分質性晤談，運用診斷測驗結合答題信心及影響概念來源之自評，診斷331位接受電路教學前之三年級生，與335位教學後之五年級生於簡單暨串聯電路一主題中真正理解、猜答及知識缺乏、另有答題類型之情形，並進一步探究其中正確及典型另有答題類型的影響來源。結果發現，整體學生之正確答案多屬真正理解，錯誤答案多屬另有答題類型。其中，跨年級學生皆有之另有答題類型，為較難因教學而概念改變者，包括「電池體積大小影響電流多寡與燈泡亮度」等三種。此外，影響三年級生典型另有答題類型的來源為「直覺」，而五年級生則為「實驗」及「直覺」。據此，研究者建議於教學時可考慮以認知衝突情境及電路系統化基模，重建學生的直覺推理。
關聯:	教育科學研究期刊，v.58n.2，p.25-56
顯示於類別:	[應用物理暨化學學系暨碩士班] 期刊論文

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