香港融合班中文教師之教學困境研究

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題名:	香港融合班中文教師之教學困境研究
作者:	吳善揮
貢獻者:	香港五育中學輔導組
關鍵詞:	融合教育;特殊教育;學習差異;中文教學;融合班
日期:	2014-06
上傳時間:	2015-01-20 15:34:34 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	香港教育局未有在普通學校設置中文科的資源班，以照顧有特殊教育需要學生（下稱特教學生）的學習需要。這不但造成融合班內嚴重的學習差異問題，更使特教學生未能夠有效地學習中文；同時，這亦造成了融合班中文教師的教學困境。本文屬於質性研究，筆者邀得8名融合班中文教師參與，環繞教學策略、班級經營、學校支援、教學壓力、進修訓練進行深度訪談，結果顯示受訪教師普遍因欠缺支持而承受着極大的教學壓力，並且面臨着極大的教學困境。
關聯:	國小特殊教育，57期，頁85-105
顯示於類別:	[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)

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