新北市國小學生參與管樂社團活動學習滿意度、自我概念之研究

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題名:	新北市國小學生參與管樂社團活動學習滿意度、自我概念之研究
作者:	郭小榕
貢獻者:	臺北市立大學歷史與地理學系
關鍵詞:	管樂社團活動;學習滿意度;自我概念
日期:	2013-12
上傳時間:	2015-01-07 10:33:26 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學歷史與地理學系
摘要:	本研究旨在探討新北市國小學學生，參與管樂社團活動的學習滿意度與自我概念之情形。本研究採立意取樣，選出新北市101學年度新莊國小、成州國小、明志國小，所有參與管樂社團活動的學生為研究對象。總有效樣本共188份，資料處理利用電腦套裝軟體SPSS for Windows18.0版進行敘述性統計、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾森相關係數進行資料分析，獲得研究結果為： 1.國小學生參與管樂社團活動，所有學習滿意度構面的平均皆達滿意的程度，以行政關懷為最佳，其次依序為個人認知、教師教學、學習成效、同儕關係。所有自我概念構面平均皆達滿意的程度，以家庭自我為最佳，其次依序為心理自我、學校自我、生理自我。 2.學習滿意度方面：女生「同儕關係」學習滿意度顯著高於男生。六年級學生「教師教學」學習滿意度顯著高於五年級學生。家長支持的學生「教師教學」與「同儕關係」學習滿意度顯著高於家長沒意見的學生。想更換樂器學習的學生「教師教學」學習滿意度顯著高於不想更換的學生。畢業後想要繼續參與管樂社團活動的學生「學習成效」學習滿意度顯著高於不想繼續參與的學生。 3.自我概念方面：四年級學生「家庭自我」及「心理自我」概念顯著高於五年級學生。二年級學生「生理自我」概念顯著高於五年級學生。家長支持的學生「家庭自我」概念顯著高於家長沒意見的學生。 4.新北市國小學生參與管樂社團活動，學生的學習滿意度與自我概念整體與各個構面之間皆呈現高度的顯著正相關。最後就研究結果進行綜合討論，並對管樂指導教師、學校行政單位及學生家長提出具體可行的建議。
關聯:	北市教大社教學報，第12期，p.216-238
顯示於類別:	[出版品] 北市大社教學報(第12期-)

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