閱讀科學讀物對國小五年級學童批判思考能力與問題解決能力的影響

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Title:	閱讀科學讀物對國小五年級學童批判思考能力與問題解決能力的影響 Impact of Reading Science Books toward Fifth Graders' Critical Thinking and Problem Solving Abilities
Authors:	洪敏怡黃萬居彭彥璟
Contributors:	台北市立教育大學科學教育中心
Keywords:	批判思考能力批判思考傾向問題解決能力 Critical thinking ability Critical thinking disposition Problem solving ability
Date:	2008-12-01
Issue Date:	2009-07-08 09:51:17 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在探討國小五年級學童有無閱讀科學讀物及閱讀科學讀物的類別不同，對批判思考能力、傾向與問題解決能力之影響與相關性；並分析閱讀生命科學讀物組與閱讀物質科學讀物組閱讀學習單之得分高低情形，瞭解學生對閱讀科學讀物的看法。本研究採準實驗設計，研究對象為臺北縣某國小五年級四個班級140名學生，實驗組 E1、E2分別閱讀生命科學類、物質科學類科學讀物，控制組C1、C2無實驗處理，研究工具包括：批判思考能力測驗、批判思考傾向測驗及問題解決測驗，所得資料以二因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、t檢定來進行統計考驗，並以學生的學習單和回饋單等質性資料充實研究之內涵。研究結果發現（1）實驗組在問題解決能力後測得分顯著高於控制組學生；在批判思考能力與傾向表現上則未達顯著差異；（2）閱讀物質科學讀物組在批判思考及問題解決部分之學習單得分顯著高於閱讀生命科學讀物組；（3）批判思考能力與問題解決能力呈現顯著正相關；（4）學生藉由閱讀科學讀物獲益良多，對於閱讀科學讀物的意願及喜好呈現正向態度，亦覺得物質科學類讀物內容較生命科學類讀物艱難。
Relation:	科學教育研究與發展季刊第51期 p.1-33
Appears in Collections:	[Science Education Center] Research and Development in Science Education Quarterly

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