國小高年級地震防災教學之研究

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題名:	國小高年級地震防災教學之研究 A Study of Teaching Program of Earthquake Disaster Prevention for Primary School-served Students as the Master of Learning
作者:	許民陽王郁軒梁添水
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	地震災害防災教育學習主體 Earthquake disaster Disaster mitigation education Learner center
日期:	2008-12-01
上傳時間:	2009-07-08 09:45:28 (UTC+8)
摘要:	1930年代美國教育學家杜威所提出的「以學童為中心」的主張，即是指以學生為學習主體的教學觀。近幾年來教育改革的核心主張為「以學生為學習主體，把學習權還給學生」。臺灣是個自然災害頻繁的島嶼，由於地處菲律賓海板塊及歐亞大陸板塊的接觸帶，劇烈的板塊運動使得島嶼經常發生地震，造成民眾恐慌及生命財產的折損，因此防災教育在臺灣更顯其重要。防災教育最重要是確保個人生命財產的安全，有鑑於此，正確的防災教育即應以學生個人為學習主體來進行。本研究以地震防災為主題，由學童關心的地震防災、減災為出發點，結合九年一貫課程相關階段教材內容，編製國小高年級地震防災概念晤談問卷，地震防災教學模組及地震防災概念評量工具。研究採實驗組、對照組前後測的準實驗設計。研究對象共4班，131位高年級學童，實驗組以國小高年級學童為主體的互動式教學方案進行地震防災教學；對照組以現有教科書進行教學。研究結果發現實驗組的學童在參與「國小高年級地震防災教學活動」後的學習成效明顯優於對照組的學童（P＜0.1）。學童對於以學生為主體的地震學習活動認同度頗高，也能從和同儕合作中感受到自己被重視，且學會的知識和技能能夠應用到地震防災，維護自己安全。
關聯:	科學教育研究與發展季刊第51期 p.34-59
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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