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    題名: 偏遠地區國小教師提升弱勢學童語文識能之研究:應用敘事課程的發展、實施與評鑑(II)
    作者: 簡良平
    貢獻者: 臺北市立大學教育學系暨碩博士班
    關鍵詞: 弱勢者教育;語文識能;敘事課程
    日期: 2008
    上傳時間: 2014-06-13 18:15:46 (UTC+8)
    出版者: 臺北市:行政院國家科學委員會
    摘要: 本計畫之旨趣在探討教師如何透過課程與教學之改變,達到提升弱勢學童語 文識能的目的。本研究認為,偏遠地區教師應以批判教學的覺知,產生與課程連 結的行動。教師不僅能從社會資源及文化資源不足的角度,理解弱勢學生低學習 成就的因素,還能積極地施以強而有力的教育經驗,實際轉變課程及改變教室教 學型態。不斷以關懷的、賦權的、對話的教學方式引導學生的批判意識及語文識 能,鼓勵學生學習及繼續升學。 本研究計畫實施兩年,以敘事課程的架構輔導教師發展課程,並鼓勵教師採 行批判教學策略。第一年與教師從語文領域發展課程與教學,提升弱勢學童基本 的語文能力。為檢核課程實施的成效,將進行形成性的課程評鑑。第二年與教師 發展跨領域的主題課程,仍以敘事課程的架構組織課程內容、改變教學,提升弱 勢學童學習不同領域的語文識能。為檢核整個課程發展的成效,則實施總結性的 課程評鑑,發展檢核語文識能的工具。本研究的發展乃開拓課程發展的平台,與 教師一起努力提升弱勢學童的語文識能,除與教師進行專業對話之外,觀察教師 實現批判教學的歷程、以及弱勢學童成長的狀況,並進行課程檢核,研究結果當 可作為如何提升弱勢者教育的參考。
    關聯: 研究期間:民9708~9807,計畫編號:NSC96-2413-H133-010-MY2
    顯示於類別:[教育學系] 研究計畫or研究報告

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