人文主義教育思想中有關「閱讀」的重要性與內涵之研究

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題名:	人文主義教育思想中有關「閱讀」的重要性與內涵之研究
作者:	鄭玉卿
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	閱讀運動;全人教育;教育的人文主義
日期:	2005
上傳時間:	2014-06-06 19:31:49 (UTC+8)
出版者:	臺北市：行政院國家科學委員會
摘要:	世界已進入知識經濟的世紀﹐一切競爭與價值都以知識為主﹐一切知識的基礎都自閱讀開始。教育是獲得知識的重要手段﹐而閱讀能力又成為教育品質的重要指標。爾今閱讀運動已成為國際上各國關注教育品質的重要議題。事實上﹐從教育史發展的軌跡可知﹐閱讀一直是強調全人教育的人文主義是重要理念﹐然而在人文主義的發展上﹐閱讀的重要性與內涵卻隨時代的不同而有不同的強調﹐閱讀運動的發展時而因流於形式而備受批判並進一步修正﹐例如﹕十四世紀文藝復興的人文主義走向十六世紀的西塞洛主義﹐而繼形式化的西塞洛主義之後又有人文唯實論的提倡等等。閱讀運動也時而因改革當時的教育現狀而提倡﹐例如﹕二十世紀的永恆主義等等。本研究冀自教育史研究出發﹐探討西方教育發展中有關閱讀之強調與內涵﹐探求其所以沒落或失敗的原因﹐期收以古鑑今之效﹐避免重蹈覆轍之憾﹐並分析我國現推行閱讀運動的現況﹐提出落實閱讀的真正目的和提升學生閱讀能力之具體建議。
關聯:	研究期間：民9308~9407，計畫編號：NSC93-2413-H133-001
顯示於類別:	[教育學系] 研究計畫or研究報告

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