從歷史觀點析評教育基本法之理念與時代意義

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題名:	從歷史觀點析評教育基本法之理念與時代意義
作者:	鄭玉卿
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	教育基本法;教育改革
日期:	2001-04
上傳時間:	2014-06-06 19:31:25 (UTC+8)
摘要:	邁入二十一世紀之際，為了迎接新世紀全球性的政治、經濟、文化與科技的快速變遷，世界各主要國家紛紛進行一連串的實質教育改革，期能藉由教育品質的提高，來提升國家在世界的競爭力。我國身處地球村之一員，自然也在世界各國改革的共同重要趨勢有所回應。從民國82年開始逐漸高張的教改呼聲，到四一○教改運動(民83)，到教育部回應民間的呼聲，宣布民國83年為「教育改革年」，發布〈中華民國教育報告書〉(民84)，到行政院教育改革審議委員會成立，定期地發布〈教育改革諮議報告書〉(民84-85)，到民間四一○教育改造聯盟的〈民間教育改革藍圖〉(民85)、…到「教育改革行動方案」(民87)、到〈教育基本法〉(民88)通過立法程序，一連串教育改革活動的事實，正反映出臺灣世紀末的教育改革乃是經由社會各團體間不斷的溝通、對話、協商、調解的歷程，彼此達成共識，並進而實踐共識的民主化過程。從這整個過程，我們看到臺灣逐漸掙脫威權時代束縛，走向另一個新紀元的可能性，而〈教育基本法〉正為未來的改革行動提供引導的方向。是故，〈教育基本法〉又被譽稱為是「教育準憲法」，以奠定我國未來教育發展的基礎，補充「憲法」對教育原則性規範的不足，乃為教育的各相關工作者所必須瞭解。因此，本文將針對〈教育基本法〉之主要理念進行分析，並且從歷史的角度借鏡西方教育改革運動的經驗，以供參考。
關聯:	初等教育學刊，9期，頁113-134
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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