University of Taipei:Item 987654321/12059
English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文筆數/總筆數 : 1914/17082 (11%)
造訪人次 : 3938283      線上人數 : 1016
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧：
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號"，以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋，建議至進階搜尋限定作者欄位，可獲得較完整資料
    •  進階搜尋


    請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/12059


    題名: 比較多媒體輔助教學與傳統教學對大學生學習動機之探討
    作者: 盧秋如;石國棟;陳嘉弘;何國龍
    關鍵詞: 多媒體輔助教學;桌球;學習動機
    日期: 2006-12-30
    上傳時間: 2014-06-05 15:17:08 (UTC+8)
    出版者: 臺北市立體育學院教務處
    摘要: 本研究旨在探討並比較多媒體輔助教學法與傳統教學法對大學學生學習桌球之學習動機影響，以宜蘭某大學九十三學年度上學期體育課興趣選項桌球組學生為研究對象。多媒體輔助教學組學生44人進行多媒體輔助教學影片及桌球動作技能教學。傳統教學組學生43人只以桌球動作技能教學。本研究根據ARCS學習動機量表之前、後測所得資料經統計分析處理後，多媒體輔助教學組與傳統教學組在學習動機之結果如下：
    一、多媒體輔助教學組經實驗教學後，其後測之學習動機、專注力、自信心及滿足感均高於前測，且達顯著差異；惟學習動機之關聯性認知因素未達顯著差異。
    二、傳統教學組經實驗教學後，其後測之學習動機、專注力、自信心及滿足感均高於前測，且達顯著差異；惟學習動機之關聯性認知因素未達顯著差異。
    三、兩組學生經實驗教學後，多媒體輔助教學組之學習動機、專注力、自信心及滿足感均高於傳統教學組，且達顯著差異；惟學習動機之關聯性認知因素未達顯著差異。
    關聯: 北體學報，14期，P.48-59
    顯示於類別:[研究發展處] 北體學報(1-18期)

    文件中的檔案:

    沒有與此文件相關的檔案.



    在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.

    如有問題歡迎與系統管理員聯繫
    02-23113040轉2132
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回饋