比較多媒體輔助教學與傳統教學對大學生學習動機之探討

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題名:	比較多媒體輔助教學與傳統教學對大學生學習動機之探討
作者:	盧秋如;石國棟;陳嘉弘;何國龍
關鍵詞:	多媒體輔助教學;桌球;學習動機
日期:	2006-12-30
上傳時間:	2014-06-05 15:17:08 (UTC+8)
出版者:	臺北市立體育學院教務處
摘要:	本研究旨在探討並比較多媒體輔助教學法與傳統教學法對大學學生學習桌球之學習動機影響，以宜蘭某大學九十三學年度上學期體育課興趣選項桌球組學生為研究對象。多媒體輔助教學組學生44人進行多媒體輔助教學影片及桌球動作技能教學。傳統教學組學生43人只以桌球動作技能教學。本研究根據ARCS學習動機量表之前、後測所得資料經統計分析處理後，多媒體輔助教學組與傳統教學組在學習動機之結果如下：一、多媒體輔助教學組經實驗教學後，其後測之學習動機、專注力、自信心及滿足感均高於前測，且達顯著差異；惟學習動機之關聯性認知因素未達顯著差異。二、傳統教學組經實驗教學後，其後測之學習動機、專注力、自信心及滿足感均高於前測，且達顯著差異；惟學習動機之關聯性認知因素未達顯著差異。三、兩組學生經實驗教學後，多媒體輔助教學組之學習動機、專注力、自信心及滿足感均高於傳統教學組，且達顯著差異；惟學習動機之關聯性認知因素未達顯著差異。
關聯:	北體學報，14期，P.48-59
顯示於類別:	[研究發展處] 北體學報(1-18期)

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