動作教育課程介入對國小五年級學童社交技巧及動作技能表現之影響

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題名:	動作教育課程介入對國小五年級學童社交技巧及動作技能表現之影響 The Effectiveness of Movement Education Program on Social Skill and Movement Skill in The Fifth Grade Students
作者:	周建智;彭慧君;王文宜;黃美瑤
關鍵詞:	動作教育課程;動作技能表現;社交技巧
日期:	2005-12-30
上傳時間:	2014-06-05 15:16:34 (UTC+8)
出版者:	臺北市立體育學院教務處
摘要:	本研究旨在探討動作教育課程介入國小五年級體育課程後，能否提升學童動作技能表現及改善社交技巧。本研究採用準實驗設計，研究對象為台北市內湖區某一所國民小學五年級學童，一班為實驗組，一班為控制組，共兩個班級。動作教育課程共介入十週的時間，每週兩堂課，每堂課 40 分鍾。於動作教育課程介入前一週進行兒童社交技巧量表填答及動作技能表現檢測之前測，接著進行為期十週的動作教育課程，於課程結束後一週進行後測。主要觀察變項為「動作技能表現」（包括跳躍走、騎馬跑、敏捷跑、立定跳遠、前滾翻、投擲、踼球、擊球等八個項目）以及「兒童社交技巧」（包括合作行為、正向肯定、同理心、負向肯定、自我控制）。本研究所得資料以相依樣本 t 考驗、獨立樣本ｔ考驗進行統計分析，並將本研究之統計顯著水準定在.05。其結果如下：一、動作教育課程介入體育課程對實驗組學童的社交技巧及動作技能表現有顯著效果。二、動作教育課程介入體育課程後，實驗組學童在合作行為、負向肯定及整體社交技巧之後測成績顯著高於控制組學童成績。三、動作教育課程介入體育課程後，實驗組與控制組學童在動作技能表現上未達顯著水準。四、動作教育課程介入體育課程後，實驗組學童在動作技能表現後測成績顯著高於前測成績。由上述的研究結果可得知，動作教育課程介入體育課程有助於增進國小五年級學童的動作技能表現及社交技巧。
關聯:	北體學報，13期，P.248-260
顯示於類別:	[研究發展處] 北體學報(1-18期)

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