數位式問題導向學習之教育意涵：設計架構與實踐成效

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題名:	數位式問題導向學習之教育意涵：設計架構與實踐成效
作者:	余政賢;梁雲霞
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	數位學習;資訊融入教學;問題導向學習
日期:	2008-03
上傳時間:	2014-05-23 19:38:41 (UTC+8)
摘要:	在學生中心的教育典範下，本研究分析資訊科技之促進學習角色，探究資訊融入問題導向學習之應用方式，提出數位化問題導向學習（Electronic Problem- based Learning, E-PBL）設計架構：靜態的數位學習環境設計、動態的數位學習歷程設計與整體的設計流程等。進而選擇國小社會領域進行 E-PBL 單元設計，並應用 Xoops 模組建置數位學習網站，以利於 E-PBL 之教學實踐。本研究採取教育行動研究，藉由資料蒐集方法：問卷調查、訪談、文件分析與來源：學生、協同研究者、研究者之三角檢核，探究 E-PBL 實踐之學習成果與促進學習成效，描繪 E-PBL 之教育意涵。
關聯:	教學科技與媒體，83期，頁28-46
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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