課程統整的立論與應用模式

University of Taipei > 教育學院 > 教育學系 > 期刊論文 > Item 987654321/11735

jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/11735

题名:	課程統整的立論與應用模式
作者:	高翠霞
贡献者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
关键词:	課程;課程統整
日期:	2000-04
上传时间:	2014-05-09 20:16:42 (UTC+8)
摘要:	本文旨在討論「課程統整」(curriculum integration)的思考與立論依據；亦嘗試建構統整課程設計模式，期能對現階段強調學校本位課程發展之精神有所闡釋。文內首先對教育哲學上的兩歧論點─「分析型教育 ( atomistic Education )」與「統整型教育 ( holistic education )」─做描述與分析，依此兩歧的教育理念，檢視課程統整立意與精神。其次，探討和認知心理學關係密切的兩個重要論點─建構主義與多元智能─以此深究課程統整的立論基礎。第三，文中嘗試提出學校本位的統整課程發展模式，期能提供教育實務工作者從事課程規畫、設計的參考。此外，對於統整跨科課程的教學活動，是否即理想的教與學？本文最後亦提出一些想法。
關聯:	初等教育學刊，8期，頁161-180
显示于类别:	[教育學系] 期刊論文

文件中的档案:

没有与此文件相关的档案.

在uTaipei中所有的数据项都受到原著作权保护.