社會行動取向的環境教育課程設計---以都會地區學校為例

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題名:	社會行動取向的環境教育課程設計---以都會地區學校為例
作者:	高翠霞;李玉玲
貢獻者:	臺北市立大學教育學系暨碩博士班
關鍵詞:	社會行動取向課程設計;環境行動
日期:	2007
上傳時間:	2014-05-09 20:15:47 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探討社會行動取向在都會學校環境教育課程設計的方法與過程。研究採用行動研究法進行，研究以台北縣某國小與其所在社區為場域，研究主要發現如下：一、都會區的學校可透過社會行動課程理論發展強化學生行動力的環境課程。二、都會區學校社會行動課程發展，宜透過團隊學習，進行環境行動課程的規劃。三、發展都會學校社區環境行動課程的困境有：(一)教師對課程專業知識不足；(二)學校缺乏研發社區課程之氛圍及長期規劃；(三)學校活動繁多，外加的課程研發恐增加教師負擔；(四)缺乏學校行政支援，以單一教師的力量要建構與實施社區環境行動課程有其難度。基於上述研究結果，提供未來學校、教師規畫實施社區環境行動課程參考：一、課程發展與設計方面：教師共同建構課程意義及內涵，教學設計靈活調整，因時制宜，並採用融入式課程設計，避免因外加課程而造成教師的額外負擔。二、教師課程研發應善用社區資源：教師應充實自編教材的各項知能，善用社區及家長資源，開啟分享學習機制，落實環境教育的實踐觀。三、學校行政支援並建置社區環境學習之健全網絡：課程領導者應鼓勵教師進修，提升教師批判反省及編纂在地行動教材能力，充實教師課程與教學知能，規劃共同研討時間，賦予課程教學真實意義，建立社區環境學習之完善體系，以達成建構學習型組織之理想。
關聯:	建構臺灣生態文化---永續、健康、行動力---2005環境教育研討會，臺北市立師範學院環境教育研究所暨中心、臺灣師範大學環境教育研究所主辦，2007-07-03
顯示於類別:	[教育學系] 會議論文

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