University of Taipei:Item 987654321/11478
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    University of Taipei > 教育學院 > 教育學系 > 期刊論文 >  Item 987654321/11478


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    题名: 師院生任教意願及其相關因素之研究--以臺北市立師範學院學生為例
    作者: 湯梅英
    贡献者: 臺北市立大學 教育學系暨碩博士班
    关键词: 任教意願;師院生;臺北市立師範學院
    日期: 1994-12
    上传时间: 2014-03-28 18:52:29 (UTC+8)
    摘要:   本研究旨在瞭解師院生就學志願、學習情況、教學工作知覺及任教意願,並分析個人背景因素與前述變項之關係,進一步探討任教意願之影響因素及因徑模式。
    研究樣本係台北市立師範學院八十學年度在校師院生,共計九四四名。研究工具為「師院學習問卷」及「教學工作意見問卷」,藉此調查問卷暸解受試者在師院學習的情形,以及對小學教師工作的看法:並以因素分析,抽取有關因素,探討師院生背景變項、就學志願、學習情況、教學工作知覺及任教意願之間的關係。本研究採用的統計方法有:因素分析、信度考驗、獨立樣本平均數差異考驗、單因子變異數分析、積差相關及迴歸分析。
    根據研究結果,本研究歸納幾項主要發現如下:
    一、師院生在師院的學習多為積極、正向態度。多數認為進入師院符合其志願,並肯定專門科目的價值。然而,師院生對於普通科目多表不滿,對讀書風氣及師院教育環境亦多持負面態度。
    二、師院生就學志願符合程度因系別有差異;師院生對學習環境之看法因性別、年級和系別而有差異:師院生學習情緒因性別和系別而有不同:師院生對其學習領域之看法因年級和系別而有程度差異;師院生對小學教學工作性質的看法因年級和系別而有差異:對小學教學工作報酬之看法有年級和系別的差異:對小學教學工作發展的意見因年級、系別及家長職業而有差異;對於擔任小學教師的意願則因性別、年級和系別而有差異。
    三、師院生的任教意願、就學志願、學習情況及教學工作知覺之間有顯著正相關。
    四、任教意願之因徑模式中,以就學志願的預測力最大,其次為教學工作知覺。
    基於上述研究發現,分別就教育行政機關,師範學院及未來研究方向等三方面,提出建議,以供參考。
    關聯: 初等教育學刊,3期,頁59-100
    显示于类别:[教育學系] 期刊論文

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