電腦圖示表徵教學對學習障礙學生的乘除法文字題解題之學習成效

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題名:	電腦圖示表徵教學對學習障礙學生的乘除法文字題解題之學習成效
作者:	莊其臻;黃秋霞
關鍵詞:	圖示表徵;學習障礙;乘除法;文字題;學習成效
日期:	2013-06
上傳時間:	2014-03-13 10:45:29 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	本研究旨在探討電腦圖示表徵教學對國中學習障礙學生於乘除法文字題解題的學習成效。自編電腦圖示表徵的乘除法文字題題型乃根據Greer (1992)的正整數乘除法四種類型各為等組型、比較型、直積型及矩形面積；採單一步驟解題模式；電腦圖示表徵的電腦教材乃根據Mayer (1992)的解題策略為問題表徵和問題解決兩階段，兩階段各有兩個步驟（問題表徵包含問題轉譯及問題整合）；問題解決包含解題計畫與監控及解題執行；文字解題歷程的解題策略的五種步驟：唸題目、理解題意、畫圖表示、列出算式、計算等。本研究採單一受試實驗研究法的A-B-A’研究設計，針對四位國中一年級學習障礙學生進行乘除法文字解題的電腦圖示表徵教學；透過目視分析、C 統計、效果值等方式進行各階段的資料分析，研究結果分述如下： 1.研究顯示，四位個案於電腦圖示表徵的乘除法文字題解題的整體學習效果比基線期有顯著的提升，撤除實驗教學，四位個案仍持續維持提升的學習成效。 2.研究顯示，電腦圖示表徵的乘除法文字題教學對於個案的解題能力皆能提升。 3.研究顯示，四位個案於乘除法文字題的解題歷程錯誤問題皆有改善，學習態度皆有正向的影響，不僅提升學習動機也改善學習態度。
關聯:	國小特殊教育，55期，頁1-26
顯示於類別:	[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)

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