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| 題名: | 建構主義評析--在課程設計上的啟示 |
| 作者: | 楊龍立 |
| 貢獻者: | 臺北市立大學教育學系暨碩博士班 |
| 關鍵詞: | 建構主義;課程設計 |
| 日期: | 1997-06 |
| 上傳時間: | 2014-03-07 20:48:08 (UTC+8) |
| 摘要: | 建構主義是近年來哲學、教育、數理教育、心理領域皆涉及的一種觀點，亦引起學術界廣泛的討論。本文理論分析方式探討建構主義的源起、代表人物、主張，並對建構主義觀點加以評析。雖然建構主義觀點有助於人們理解人類認知行為的本質，但它亦有許多的缺點。例如：理論基礎、建構的目標、建構的成品、建構的變因等皆值得再深入探討。但建構主義亦提醒我們在思考到知識與認知問題時宜注意科際整合、認知主體的主動性及幼童的自主性等。依據建構主義觀點進行課程設計時會特別考慮到學生的主動角色、教師的協助輔導、評量的多樣化，但不適合完全排斥行為為主義觀點亦不必全面否定講演的教學方式，課程設計時可再多考慮學生的發言權，但不應將課程設計者及教師的責任降低。 |
| 關聯: | 臺北市立師範學院學報，28期，頁41-56 |
| 顯示於類別: | [教育學系] 期刊論文
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