臺北市國小教師節能減碳相關概念、態度與教學概況之調查研究

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題名:	臺北市國小教師節能減碳相關概念、態度與教學概況之調查研究
作者:	賀冠豪;洪志誠
貢獻者:	地球環境暨生物資源學系(含環境教育與資源碩士班)
關鍵詞:	節能減碳;臺北市國小教師;能源教育;環境教育
日期:	2010-12
上傳時間:	2014-01-17 19:29:27 (UTC+8)
出版者:	臺北市：國立臺北教育大學
摘要:	本研究旨在透過問卷調查瞭解臺北市國小教師「節能減碳」教學之概況，調查主要內容包括:「節能減碳」的知識、態度以及教學概況，期望研究結果對「節能減碳」教學的改進與落實有所助益。本研究問卷調查抽樣母群體為臺北市國小教師，抽樣樣本數為270份問卷，採隨機分層抽樣，抽樣結果整理如下: 一、教師「節能減碳」知識概念主要分為環境及能源兩項主題，平均答對率為54%，偏中難，能源主題得分優於環境主題，結果數據顯示教師存在許多不正確的資訊觀念，如:臺灣油電價格於國際上定位、正負2℃意涵及碳相關名詞…等。二、態度方面，五分量表平均得分為3.85，表示教師對節能減碳大致呈現正向態度，但行動度仍不足。三、教學現況，約90%的教師曾進行相關教學，其主要動機並非課程要求，而是教師認為「節能減碳」是重要的環境議題。四、不同背景變項教師對於知識概念與態度得分上均有影響，知識概念方面，擔任不同職務教師在知識得分上有顯著差異；態度方面，教師過去資訊來源與態度得分上有顯著差異；教學現況方面，教學頻率、教師參加研習活動、學校設備與學生反應相互皆有影響。
關聯:	收錄於2010 生態社會與永續發展國際學術研討會論文集，頁37-50
顯示於類別:	[地球環境暨生物資源學系(含環境教育與資源碩士班)] 專書/專書篇章

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