中小學教師文化與教師領導之關係研究－以臺北市９８學年度參與教學輔導教師制度學校為例

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題名:	中小學教師文化與教師領導之關係研究－以臺北市９８學年度參與教學輔導教師制度學校為例
作者:	張德銳;蘇玲慧;張素偵
貢獻者:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所;臺北市立教育大學教育學系;臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
關鍵詞:	教師文化;教師領導;教學輔導
日期:	2011-12
上傳時間:	2014-01-16 14:05:59 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
摘要:	本研究旨在探究臺北市中小學教師文化與教師領導之現況與關係，採用問卷調查法，有效樣本為 735 位中小學教師，資料分析採平均數、t考驗、單因子變異數分析以及 Amos 線性結構方程模式。主要研究發現包括：(l)「教師文化」對「教師領導」有正向的影響效果；(2)中小學的教師文化具有中上程度的實務經驗傾向及持續進修成長、中度的教學團隊合作，但亦有附庸從眾及教學孤立的狀況；(3)教師領導現況具有中上程度；(4)服務年資「6~10年」、「11~20年」及「21年以上」的教師具有較高的教學孤立傾向：(5)「級任教師」與「科任教師」在教師文化得分較高；在教師領導方面，僅在「發展指引」與「共同參與」兩個向度有差異；(6)在教師文化的「教學孤立傾向」上，學校規模為「61班以上」的教師明顯高於其他組；「團隊合作傾向」則是學校規模為「49~60班」的教師明顯高於其他組。
關聯:	教育行政與評鑑學刊，第十二期，p.1-28
顯示於類別:	[出版品] 教育行政與評鑑學刊

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