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題名: | 認知教練視導實施對國小校長五種心智能力影響之研究(II) |
作者: | 丁一顧 |
貢獻者: | 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 |
關鍵詞: | 認知教練視導;五種心智能力;國小校長 |
日期: | 2008 |
上傳時間: | 2013-12-11 14:43:47 (UTC+8) |
出版者: | 臺北市:行政院國家科學委員會 |
摘要: | 認知教練視導實施對國小校長五種心智能力影響之研究 本研究主要目的有三:第一,發展與建構國小校長五種心智能力的評量工具;第二, 分析認知教練視導的實施對校長五種心智能力的影響;第三,探究認知教練視導的實施 歷程、影響因素、及其對校長五種心智能力的延宕效果。 研究方法採問卷調查法、準實驗研究法(不等組前後設計、時間系列設計)、個案研 究法、參與觀察法以及半結構性訪談法。其中,問卷調查法乃是以200 位國小校長為研 究對象,藉以發展與建構國小校長五種心智能力的評量工具(目前已編製研究之問卷, 並完成專家效度的分析);分析認知教練視導的實施對校長五種心智能力影響的不等組 前後設計,是以40位校長(實驗組與控制組各20 位)為研究對象,其中,實驗組接受認知 教練視導的指導,而控制組則否,並於認知教練視導實施前及實施後,測量校長五種心 智能力的程度,以驗證認知教練視導實施的效果,至於,半結構性訪談,則是於準實驗 研究法實施後,隨機從實驗組中抽測5 位校長,俾進一步深入了解認知教練視導的實施 對對校長五種心智能力的影響情形。;而探究認知教練視導的實施對校長五種心智能力 延宕效果的時間系列設計是以前一年受過認知教練視導指導的20位校長為對象,進行五 次校長五種心智能力的追縱測量,此外,也以個案研究的方式,觀察與訪談個案校長運 用認知教練視導的歷程、影響因素、及其對校長五種心智能力的延宕效果。 本研究預期之貢獻有三:第一,本研究所驗證認知教練視導對校長五種心智能力 的影響程度,有助於視導理論的建構。第二,本研究探究認知教練視導實施及其影響因 素,有助於認知教練視導技術在我國紮根。第三,本研究探究認知教練視導與校長五種 心智能力的相關知識,有助於我國校長資培育理論的發展。 |
關聯: | 研究期間:民9708~9807,計畫編號:NSC97-2410-H133-006 |
顯示於類別: | [教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
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