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| 題名: | 認知教練視導實施對國小校長五種心智能力影響之研究(II) |
| 作者: | 丁一顧 |
| 貢獻者: | 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 |
| 關鍵詞: | 認知教練視導;五種心智能力;國小校長 |
| 日期: | 2008 |
| 上傳時間: | 2013-12-11 14:43:47 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市：行政院國家科學委員會 |
| 摘要: | 認知教練視導實施對國小校長五種心智能力影響之研究 本研究主要目的有三：第一，發展與建構國小校長五種心智能力的評量工具；第二， 分析認知教練視導的實施對校長五種心智能力的影響；第三，探究認知教練視導的實施 歷程、影響因素、及其對校長五種心智能力的延宕效果。 研究方法採問卷調查法、準實驗研究法(不等組前後設計、時間系列設計)、個案研 究法、參與觀察法以及半結構性訪談法。其中，問卷調查法乃是以200 位國小校長為研 究對象，藉以發展與建構國小校長五種心智能力的評量工具(目前已編製研究之問卷， 並完成專家效度的分析)；分析認知教練視導的實施對校長五種心智能力影響的不等組 前後設計，是以40位校長(實驗組與控制組各20 位)為研究對象，其中，實驗組接受認知 教練視導的指導，而控制組則否，並於認知教練視導實施前及實施後，測量校長五種心 智能力的程度，以驗證認知教練視導實施的效果，至於，半結構性訪談，則是於準實驗 研究法實施後，隨機從實驗組中抽測5 位校長，俾進一步深入了解認知教練視導的實施 對對校長五種心智能力的影響情形。；而探究認知教練視導的實施對校長五種心智能力 延宕效果的時間系列設計是以前一年受過認知教練視導指導的20位校長為對象，進行五 次校長五種心智能力的追縱測量，此外，也以個案研究的方式，觀察與訪談個案校長運 用認知教練視導的歷程、影響因素、及其對校長五種心智能力的延宕效果。 本研究預期之貢獻有三：第一，本研究所驗證認知教練視導對校長五種心智能力 的影響程度，有助於視導理論的建構。第二，本研究探究認知教練視導實施及其影響因 素，有助於認知教練視導技術在我國紮根。第三，本研究探究認知教練視導與校長五種 心智能力的相關知識，有助於我國校長資培育理論的發展。 |
| 關聯: | 研究期間：民9708~9807，計畫編號：NSC97-2410-H133-006 |
| 顯示於類別: | [教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
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