國中輔導教師對攻擊行為個案處遇模式之行動反思歷程研究

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題名:	國中輔導教師對攻擊行為個案處遇模式之行動反思歷程研究
作者:	張臻萍
關鍵詞:	攻擊行為;督導;自我覺察;未完成事件
日期:	2005-09-29
上傳時間:	2013-12-05 14:18:25 (UTC+8)
摘要:	本文的內容在探討國中輔導教師對攻擊行為個案處遇模式之行動反思歷程。研究者為國中輔導老師，因在輔導攻擊行為個案遇到困難，決定找督導諮商。在督導過程中發現自己因未完成事件與信念，生命能量被卡住，而影響輔導效能。督導歷程處理個人卡住的未完成事件，因信念改變、疏通被卡住的能量情緒，藉由自己的反思與覺察，與實地在校園中輔導攻擊行為個案的經驗，讓研究者由新角度看攻擊行為個案。輔導者對個案不再帶有生氣、厭惡的負面情緒，不再用刻版印象看待個案，對個案也能夠用出同理心。因輔導者的轉變，輔導攻擊行為個案不再困難，潛移默化中，個案也因為被接納、同理，輔導效果便出現了。因自己的省思成長，覺知輔導老師找督導的必要性。若實務工作者能放下自己對輔導專業的自滿，面對自己的角色由「助人者」轉成「被助者」，並在生活中不斷實驗，則助人工作更有效能。
關聯:	現代教育論壇─我國中小學校輔導與諮商工作的挑戰，國立教育資料館、台北市立師範學院，2005-09-29
顯示於類別:	[教育學院] 現代教育論壇

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