服務學習融入國民中學綜合活動學習領域之行動研究

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題名:	服務學習融入國民中學綜合活動學習領域之行動研究
作者:	吳芝儀
關鍵詞:	服務學習;國民中學;綜合研究;行動研究
日期:	2004-10-29
上傳時間:	2013-12-05 14:18:00 (UTC+8)
摘要:	「服務學習」(service learning)乃結合學校教育與社區服務(community service)或志願服務(volunteerism)，成為以「服務」為手段、以「學習」為目的有效學習方法，可以促進青少年學業發展，滿足社區與青少年需要，近年來逐漸受到社會各界所重視。民國九十一年，青輔會為了配合多元入學方案、九年一貫課程及學校社區化等政策，更於是年十一月通過「九十二年度推動中等學校參與服務學習補助要點」，鼓勵國內各中等學校(高中、高職、國中)學校推動青年學生參與服務學習。如何將「服務學習」課程融入於九年一貫課程或教學活動之中，是關心青少年問題的教育學者可繼續深入研究的課題。本研究乃藉由行動研究方式，實際於國民中學教學場域進行服務學習融入綜合活動學習領域之行動研究。以九年一貫課程第四階段(國民中學階段)九年級學生七十三名為實施對象，由嘉義大學輔導系四年級六位學生擔任方案輔導員，利用綜合活動課程設計一整學期的「服務學習」方案，並在實施行動過程中進行歷程的評估和行動的修正。本研究結果發現服務學習對於參與學生的影響，主要包括個人發展與社會發展兩方面，而方案輔導員也觀察到參與學生有諸多明顯的改變：(一)對於學生個人發展的影響：增進溝通與表達能力、照顧自己的身體健康、留意自己的言行舉止、更提升自我肯定感。(二)對於學生社會發展的影響：重視服務的價值、更能體諒別人、更能關懷他人、延申日常生活的實踐。(三)方案輔導員所觀察道的改變：更主動參與課堂活動、更具有溝通和表達能力、更提升自我肯定和自信心。此外，實際執行此一「服務學習課程方案」，對於擔任方案輔導員、帶領合作國中學生從事服務學習活動的六位輔導系大四學生而言，本身也是一項服務學習的行動歷程，他們也是在體驗中不斷地省思經驗的意義，依據參與學生的學習需求和實際表現持續地嘗試修正行動，使得服務學習的實踐行動更能切和參與學生和服務機構的雙重需求。他們自身的學習和成長亦是相當豐碩而有價值的，例如：增加耐心和毅力、學習適切的引導方式、學習化解衝突、體認到自我的價值。
關聯:	現代教育論壇─九年一貫課程綜合活動學習領域，國立教育資料館、台北市立師範學院，2004-10-29
顯示於類別:	[教育學院] 現代教育論壇

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