日本授業研究的發展與佐藤學學習共同體的批判轉化

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題名:	日本授業研究的發展與佐藤學學習共同體的批判轉化
作者:	方志華丁一顧
貢獻者:	臺北市立大學學習與媒材設計學系臺北市立大學教育行政與評鑑研究所
關鍵詞:	授業研究;佐藤學;學習共同體;教育改革;教師專業發展
日期:	2013-10
上傳時間:	2013-11-25 14:26:39 (UTC+8)
摘要:	由於授業研究與學習共同體，近來在國際間與臺灣的教育改革皆常被提及，二者關係密切然鮮有清楚說明，本研究以文獻分析探究二者的關連與發展。本文在第一節前言提出研究目的，第二節探討日本授業研究的譯名定義、歷史發展與國際傳播，第三節探討日本授業研究的實施與特色。第四節探討國際間中、新、美、英四個國家發展授業研究的狀況，包括：中國大陸的個別試辦、新加坡的政府推動、美國的多元模式、以及英國重視學習弱勢的師培與線上手冊齊備等。第五節探討佐藤學教授對日本教學研究興盛、而學生學習衰亡的現象批判、以及其推動的學習共同體如何轉化授業研究，使成為對學生學習有益的教師專業文化。本文在結語中指出，臺灣目前中小學推動學習共同體的脈絡，並提出授業研究與學習共同體對十二年國教的啓示。
關聯:	課程與教學季刊，v.16n.4，p.89-120
顯示於類別:	[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文

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