DSpace collection: 北體學報(1-18期)

鞍馬單環併腿全旋之訓練方法與應用

Thu, 05 Jun 2014 07:21:45 GMT

title: 鞍馬單環併腿全旋之訓練方法與應用 abstract: 國內自從張峰治選手榮獲1990年北京亞運會鞍馬項目銅牌之後，鞍馬即成為我國選手發展的重點項目之一。在鞍馬項目中單環併腿全旋除了本身的動作價值外，亦能與俄式迴旋動作相連接實施提昇動作難度，基於單環併腿全旋在鞍馬項目中的實用性極高，所以大多數男子競技體操選手皆會選擇此一動作進行學習。故本文嘗試將選手實際從事單環併腿全旋的練習過程作詳細紀錄，其訓練過程可細分為兩個階段：一、輔助訓練階段；二、在鞍馬上練習階段。輔助訓練階段，選手運用懸垂式水桶的輔助訓練方式進行訓練，藉以增加動作訓練的數量，迅速提昇選手對動作的熟練性。在鞍馬上練習階段，須依據競技體操訓練之循序漸進及分段練習等原則將各階段動作技術重點逐一從事訓練。

體育教學與評量－「多元智慧-肢體動覺智慧」

Thu, 05 Jun 2014 07:21:43 GMT

title: 體育教學與評量－「多元智慧-肢體動覺智慧」 abstract: 「多元智慧理論」係教育學研究中，廣受重視的熱門議題之一，而八大智慧中的肢體動覺智慧與運動教育之內涵可謂不謀而合，惟近年國內研究多元智慧理論多以語文智慧或邏輯數學為主，肢體動覺智慧之相關議題則較為鮮見。爰此，本文以肢體動覺智慧為主軸，先介紹多元智慧理論的起源與內涵，再續探肢體動覺智慧之體育教學與評量。教學理念歸納為：一、體育教學為發展肢體動覺智慧之關鍵催化劑。二、適當的時機運用適當的體育教材教法。三、運動為肢體動覺智慧體育教學之主軸。並提出「智慧搭橋」與「SOC」兩策略作為呼應；教學評量理念歸納為：一、適時適度的運用多元評量工具。二、評量須與體育教學目標一致。三、評量為促使自我超越而非與他人比較。四、評量結果應產生鼓勵的作用。並結合學者之論點提出「肢體動覺智慧體育教學評量自我檢核表」。最後做出小結與建議，期望對「多元智慧－肢體動覺智慧」之應用與發展，提供實用的見解。

認真休閒者之潛水休閒利益

Thu, 05 Jun 2014 07:21:40 GMT

title: 認真休閒者之潛水休閒利益 abstract: 本研究以休閒潛水為例，旨在探討認真休閒業餘型者之休閒利益。本研究採質化研究，以Stebbins 認真休閒理論之內涵撰寫訪談大綱，以半結構式、開放性深度訪談方式進行，透過與參與者的訪談時及活動過程中對這些北臺灣某醫院潛水社之社員的觀察。訪談對象以醫院潛水社之社員，男性、女性各4 人。研究結果為：就休閒利益而言，本研究發現為：（一）個人方面：自我充實、自我實現、自我表現、個人重建（克服恐懼、個性改變、釋放壓力）、成就感、提昇自我形象、自我滿足、增進擅用時間規劃休閒能力。（二）社會方面：社會吸引、增進家庭情感、對團體維持及發展的貢獻及對自然環境的關懷。研究結果雖大部分可符合Stebbins 的理論，但因潛水技術有其專業性，個人方面之自我充實，非常重要；但在自我實現部分，並不苛求技術精進，而以欣賞美麗的景點為訴求。本文部份受訪者因參與潛水，伴侶及孩子皆受其吸引一起參與潛水，可增進家庭情感。而在社會方面，潛水以團隊活動為主，而以生命安全為前提，特別是休閒潛水者，其社會吸引及團體貢獻非常強，但缺乏團體創作。此外，社員們也因為參與潛水活動提昇對大自然環境休閒場域關懷與維護。

排球選手知覺教練權力類型、團隊凝聚力對運動表現的影響

Thu, 05 Jun 2014 07:21:37 GMT

title: 排球選手知覺教練權力類型、團隊凝聚力對運動表現的影響 abstract: 目的：本研究在探討高中職甲組排球選手的背景變項、知覺教練權力類型和團隊凝聚力對運動表現的影響。方法：以345位參加2008年全國高中排球聯賽甲組選手為研究對象（男性225位，女性120位），所有的選手皆填寫背景變項及改編的高中職排球教練權力類型問卷和團隊凝聚力問卷。結果：經多元逐步迴歸分析，本研究發現訓練天數、年級和球齡皆能預測運動表現，解釋變異量為27.60%；此外，利酬型教練權利類型亦能預測其運動表現，解釋變異量為25.70%。結論：依據結果，本研究認為增加選手參與訓練的頻率和時間就會促進運動表現。當教練還能提供外在資源的獎賞，不僅會促進選手參與訓練的動機，也會提升運動表現。