http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/35 特殊教育中心 Search the Channel s http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/simple-search http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/18955 title: 語言發展遲緩幼兒書本和文字概念之探討 abstract: 書本和文字概念的發展隨著年紀增長慢慢成熟。本文就語言發展遲緩; 書本和文字 概念; 語言發展遲緩對書本和文字概念的影響; 以及提升語言發展遲緩書本和文字概念 策略進行探討。希望藉此提供給有興趣的讀者，更多關於語言發展遲緩幼兒書本和文字 概念發展上的資訊和方法。 <br> http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/18954 title: 美國特殊教育立法及發展 abstract: 1997 年的特殊教育法修法，是我國特殊教育發展史上極為重要的里程碑，受美國特 殊教育思潮影響甚鉅，其零拒絕; 無障礙環境; 融合教育的精神與理念，至今仍是特殊 教育的主流。臺灣是大陸法系國家，以成文法為其特色，美國則是普通法系國家，以不 成文法為其特色，案例法 (case law)是普通法的重要法源，「前案拘束原則」 (stare decisis) 則是法院審理案件的重要原則。本文將簡要介紹美國的法律系統及法規彙編，並以美國 身心障礙教育及資賦優異教育法案為例，介紹其修法沿革與部分內涵說明。惟有瞭解美 國法案修法沿革及詳閱全文，才能全面性瞭解美國特殊教育法案的內涵，以供借鏡參考。 <br> http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/18953 title: 核心反應訓練—動機篇 abstract: 本文旨在說明核心反應訓練（Pivotal Response Treatment，簡稱 PRT）之四個主要核 心行為，包括：「動機」; 「對多重線索的反應」; 「自我主動」及「自我管理」，本文針對 其中「動機」此要項之重要性及實施原則; 策略及教學方法逐一敘述; 說明。 本文亦歸納了核心反應訓練中，誘發及維持學習動機各項方法的教學範例及優點， 供實務工作者參考。 <br> http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/18952 title: 以繪本為媒材–發展特殊教育需求幼童的語言; 前讀寫技能 abstract: 近幾年來，繪本應用於特殊教育需求學童的教學已廣受教師與家長重視。一些實證 性研究也都證實繪本教學可以提升特殊需求幼童的語言; 前讀寫技能或是社交技巧。繪 本插圖漂亮; 可愛; 引人入勝，文本內容或是語句結構常具備重複與可預期的特徵，這 些優點使其極為適合用來發展特殊需求幼童的語言能力與前讀寫技能。本文說明以繪本 為媒材設計語言; 前讀寫技能教學活動的基本概念，並以繪本故事書「好餓的毛毛蟲」 編擬教學活動，以供家長; 教師; 語言治療師參考。 <br>