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日期	題名	作者
1997-12	啊哈！有趣的推理	倩君
2000-01	問卷編制方法	張至滿
2021	問題導向創意思考融入跨域問題之行動研究	蔡智勇; 林恩妤
2015-06	問題導向學習介入護專生健康體適能教學計畫之成效	王文宣; 闕月清; 周建智; 吳志銘
2015-06	問題導向學習介入護專生健康體適能教學計畫之成效	王文宜; 闕月清; 周建智; 吳志銘
2021-12	問題導向學習在輔導原理與實務課程之應用研究	趙曉美; Chao, Hsiao-mei
2004-03-01	問題導向生活化國小自然與生活科技教學模組發展及學習成效研究	黃萬居; Wan-Chu Huang
2009-12	問題本位學習與資優學生	張世彗
2011-12	問題本位教學法運用於鄉土教學之成效研究－以國小三年級濕地教育為例	張栢瑜
2013-12	問題解決取向之資訊融入教學發展原則分析	黃思華
2013-12	問題解決取向之資訊融入教學發展原則分析	黃思華
2011-12	啖、趙、陸三家疑經與考辨學風之繼承與影響	陳玫玲
2012-05	啖助辨僞學說初探-以《春秋集傳纂例》為例	陳玫玲
2003-12	啟動教學資源中心參考手冊	曾雪娥; 李昆翰
2018	啟動校長核心領導力-初任校長導入方案培力配方及其成效之研究	黃旭鈞
2019-06	啟動校長核心領導力：初任校長導入方案培力配方及其成效之研究	黃旭鈞
2004-10	啟導實習教師：教學實習輔導手冊	張德銳; 李俊達
1996-06	啟智班生活教育科個別化教育計畫及教學單元設計	吳純純; 黃素珍
1983-05	啟智班體育教學	王富雄
1991-06	啟發孩子創造力的省思	楊美伶
2006-12-30	啟發性遊戲介入體育課對國中生創造思考之影響	林錚; 王儀旭; 黃美瑤; 陳宗麟
2005-09	啟發性遊戲課程對國小高年級學童人際關係影響	王文宜; 周建智; 彭慧君; 葉仰道
1988-02	啟發教學與開放教育	邱志鵬
1987-06	啟發資優兒童創造思考的寫作活動	林建平; 鄭靜芬
1993-06	啟聰學校的創造思考教學	林忠廉
2017-12	啟聰學校高中職聽覺障礙學生之生活品質研究	陳怡慧; 陳嘉倫; 郭元貞; 趙妤; 蔡依蓉; Chen, Yi-hui; Chen, Chia-lun; Kuo, Yuan-chen; Chao, Yu; Tsai, Yi-jung
1985-04	啟迪兒童的智能與創造力	陳榮華
2007-02	啦啦隊之內涵與表現形式	丁翠苓
1998-12	啦啦隊點滴記事	裕娟; 蕙淳; 曉菁
2005-12-30	善因行銷介入對非營利運動組織決策行為影響之研究以臺北縣體育會幼兒體育委員會為例	廖學明; 林寶城; 李敏
2020-01	善教樂學：新課綱脈絡下的自主學習	梁雲霞
2019-03	善用教師專業學習社群提升教師專業資本	丁一顧; 陳佳琳
2016-12	善用書本的神奇魔力來提升兒童的語言能力～兼談紙本圖書和電子圖書對促進溝通的成效	郭于靚
2014-01	善用活化教學提升學生學習效能	吳清山
1990	善用角色扮演法	熊曣
2012-08	善用評量方法 提升學生學習成就	吳清山
1999-06	善變的土爺爺和水婆婆	陳金寶
2010	喚醒沉睡的巨人─論教師領導在我國中小學的發展	張德銳
1993-12	喜怒哀樂四部曲	學痴
1992-12	喝茶益處多（一）－療效	黃麗橋; 王佩蓮
1993-06	喝茶益處多（二）－成份及營養價值	黃麗橋
1994-12	喝茶益處多－茶的應用	黃麗橋
1992-12	喪禮	佚名
2000	喬丹的話	執行編輯群
1975-05	喬治伊略特小說中通俗悲喜劇之運用	朱敏; Min Chu
2015	單一整合型-數學閱讀課程資源精緻化暨應用推廣計畫(2/2)	蘇意雯
2011	單一整合型計畫-因應氣候變遷策略價值倫理探討與金門島在地化課程之建構與影響( I )	王順美; 古建國; 林歐貴英; 魏秀珍; 劉華嶽; 徐榮崇
2011	單一整合型計畫-因應氣候變遷策略價值倫理探討與金門島在地化課程之建構與影響( I )	王順美; 魏秀珍; 徐榮崇; 古建國; 林歐貴英; 劉華嶽
2012	單一整合型計畫-因應氣候變遷策略價值倫理探討與金門島在地化課程之建構與影響( II )	王順美; 古建國; 林歐貴英; 魏秀珍; 劉華嶽; 徐榮崇
2012	單一整合型計畫-因應氣候變遷策略價值倫理探討與金門島在地化課程之建構與影響( II )	王順美; 魏秀珍; 徐榮崇; 古建國; 林歐貴英; 劉華嶽

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